牧者心聲

31耶穌又離開推羅地區，經過西頓，來到低加坡里地區內的加利利海。32有些人帶了一個耳聾舌結的人到耶穌那裏，懇求他按手在那人身上。33耶穌私下領那人離開群眾，然後把自己的指頭伸進他的耳朵，又吐唾沫抹他的舌頭，34望著天歎了一口氣，對他說：「以法大！」意思就是「張開吧」。35他的耳朵立刻開了，舌頭的結也解開了，清清楚楚地說起話來。(可7:31-35)

筆者多年前曾經閱讀一本有關失聰人士的書，指出在各類傷殘人士中，聾子最容易被別人誤解—因著未能藉言語表達其行為背後的用意，聾子很容易被誤解攻擊他人或擅取他人物品等，因而被排斥及孤立。耶穌將那位求醫的聾啞朋友帶離開人群然後予以醫治，筆者認為耶穌希望與這朋友單獨相處一刻，建立對方的安全感及信任感，再領受耶穌的醫治。

我們未能施行神蹟，但卻可以陪伴被排斥及孤立的朋友，例如我們的孩子。

半年前一個下午逗在深水埗一間樓上獨立書店，書架上的《聯校消滅校園欺凌作品集本》（You are not alone）搶進筆者的眼球。輕輕翻閱內文，載有多篇教育工作者及中學生撰寫的文章。筆者不是教育工作者，自己兩個兒子也踏進在職階段，但那刻視線離不開書本的封面—一群黝黑的孩子，輕鬆寫意地暢遊。最後仍是買下書本。

讀著學生的作品，被欺凌的對象可以是性格內向的女生、娘娘腔的男生、瘦弱小子、單眼皮女孩、插班新同學，又或者根本沒有原因，就是被那些自居優越的欺凌者看不順眼。外間對被欺凌者的評論參差不一，有些予以關懷，也有些人認為被欺凌者本身也是問題兒童，行為說話委實不可信。最令筆者感到被提醒及鼓勵的是，從被欺凌學生作品看到，家長（通常是媽媽）的陪伴給他們極大支持。

筆者兩個孩子都不是「標青」學生，默默成長學習，但不約而同在求學階段也度過一些被欺凌，不想返學的艱澀日子。有些艱澀經歷是他們在學當刻透露，作為父母學習朋友般聆聽及陪伴，有些經歷是他們長大後才徐徐道出。猶幸今天，他們仍然看父母是朋友，樂意分享生活順逆以及職場掙扎。

或許你也是為人父母，又或許你是長輩或屬靈導師，讓我們習慣花時間與孩子單獨相處，聆聽他們，鼓勵他們分享心中快樂及憂愁，建立一個安全信任的朋友關係；到有天萬一孩子遇上被排斥及孤立，仍然記起你是好朋友，可以陪伴度過艱澀日子，重享輕鬆寫意。